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Album Mon petit frère de la lune
Dans le courant du mois de novembre, paraîtra aux Editions d’un Monde à l’Autre, l’adaptation du film d’animation Mon petit frère de la lune réalisé par Frédéric Philibert. Après une diffusion durant quatre années sur Internet et dans différents réseaux, dans les festivals (Grand prix et Prix du public au Festival Handica-Apicil 2007) et après un accueil enthousiaste du public, Frédéric Philibert a souhaité adapter son film en album pour les enfants.
Dans Mon petit frère de lune l’auteur met en scène ses enfants : Coline et Noé. Ce dernier est autiste et intrigue beaucoup sa sœur.
Elle l’observe et décrit ses dôles de comportements, son attrait pour tout ce qui brille et particulièrement la lune, son isolement, le regard que les autres portent sur lui. Coline essaie de comprendre pourquoi Noé est différent et surtout elle essaie d’entrer en communication avec lui.
Le regard de cette petite fille sur son frère est très tendre et révèle la puissance de la relation fraternelle lorsqu’un enfant est différent dans la
famille.
Cet album sera accompagné du film d’animation.
Pour cette publication, les Editions d’un Monde à l’Autre lancent une souscription, valable jusqu’au 10 novembre, accessible en ligne :
www.mondealautre.fr/souscription-pour-l-album-dvd-mon-petit-frere-de-la-lune-idactued-158.html.
Laissez-vous tenter….
Association Grandir d’un Monde à l’Autre / Editions d’un Monde à l’Autre 39 rue de la Commune – 44400 Rezé
[email protected]
www.mondealautre.fr
Aurélie Collas – article paru dans Le Monde.fr | 13.09.11 | 10h31
« L’école peine aujourd »hui à répondre de manière pertinente aux besoins des enfants handicapés », estime le sénateur Paul Blanc (UMP, Pyrénées orientales) dans son rapport sur la scolarisation des enfants handicapés. (AFP/ÉRIC FEFERBERG)
En se déplaçant, lundi 12 septembre, dans une école et un collège de l »Yonne sur le thème de la scolarisation des enfants handicapés, Luc Chatel, le ministre de l »éducation nationale, a voulu communiquer sur l’une de ses grandes fiertés de la rentrée : 214 600 élèves handicapés sont scolarisés en « milieu ordinaire » à la rentrée 2011, soit 13 212 élèves de plus qu »à la rentrée 2010 et 60,3 % de plus par rapport à 2005.
Deux mille nouveaux « assistants de scolarisation » sont recrutés pour l »année 2011-2012. Les engagements pris par Nicolas Sarkozy, lors de la Conférence nationale sur le handicap en juin, seraient donc en passe d’être tenus.
Mais la réalité est beaucoup moins idyllique. Depuis la loi handicap de février 2005, l »éducation nationale a été constamment épinglée en raison des lacunes de ses dispositifs d’accompagnement et de la faiblesse des moyens déployés.
Dernière salve en date, le rapport du sénateur Paul Blanc (UMP, Pyrénées orientales) daté de mai 2011. Son bilan est plus que mitigé : « L’école peine aujourd »hui à répondre de manière pertinente aux besoins des enfants handicapés. »
En 2010-2011, 20 000 enfants âgés de 6 à 16 ans n’étaient pas scolarisés, dont 5 000 restant à domicile. 13,5 % des élèves étaient scolarisés à temps partiel à l’école primaire, contre 4 % au collège.
RESTRICTIONS BUDGÉTAIRES
Le sénateur met aussi en avant un « déficit de formation des équipes éducatives ». Restrictions budgétaires obligent, l’éducation nationale fait de plus en plus appel à des « emplois de vie scolaire » (EVS), recrutés sans condition de qualification, sur des contrats aidés d »une durée très limitée (6 mois ou un an) et n’offrant aucune formation. Ce type de contrat « ne permet pas un accompagnement dans la durée », affirme M. Blanc.
Les associations de soutien aux enfants handicapés et des syndicats d »enseignants réclament, depuis plusieurs années, la création d »un métier d »accompagnant d’élèves handicapés, « ce qui nous permettrait d’autre chose que des passages éclair au sein de l’éducation nationale », revendique Thierry Nouvel, directeur général de l »Unapei. Entamés depuis 2008, les discussions engagées avec le gouvernement n’ont pas abouti.
Le dernier rapport annuel de la Haute autorité de lutte et pour l’égalité contre les discriminations (Halde) insiste fortement sur la nécessité, « pour l’avenir, que la scolarisation des enfants handicapés soit effectivement facilitée ».
Une recommandation appuyée par plusieurs exemples. Parmi les cas évoqués, celui d’un enfant épileptique qui s’est vu refuser son inscription dans une école en raison de sa pathologie, ou celui d’une candidate qui n’a pas pu se présenter au concours de professeur des écoles car elle ne pouvait « satisfaire au prérequis de 50 mètres natation »…
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Marie-Odile Besnier anime le groupe
Douze familles étaient présentes à La Chapelle-Achard à l’occasion de la rencontre régionale organisée par l’association Prader-Willi France à laquelle participait François Besnier, président national.
Pour lui, « le syndrome Prader-Willi pose d’autant plus de problème qu’avec 700 familles concernées en France, il s’agit d’une maladie peu connue et qui ne rentre pas dans les cadres habituels. Il faut inventer un accompagnement adapté pour les malades, notamment à l’âge adulte ». Marie-Odile Besnier, déléguée régionale pour les Pays de la Loire, a animé la rencontre du dimanche 22 mai, dans la salle socioculturelle de La Chapelle-Achard. Des personnes non adhérentes à l’association étaient présentes pour s’informer.
Les AVS sont des Auxiliaires de Vie Scolaire.
Elles accompagnent les enfants handicapés dans l’école.
Leurs postes sont pour la pluspart (si ce n’est tous) en statut précaire ; il y a eu beaucoup de suppressions cette année ou de transformations en CUI d’une durée de 6 mois, ce qui ne couvre pas l’année scolaire et ne permet pas d’instaurer une relation stable et de complicité avec l’enfant déjà fragilisé.
Cela participe à la destruction de l’école républicaine qui prône l’égalité des chances.
Cette pétition pour un vrai métier d’AVS est à faire circuler au maximum car il faut 50000 signatures pour la présenter au Parlement Européen et on en est à 33 000.
Alors signez et diffusez à fond SVP !
http://www.pourlemetieravs.org/index.php?p=8
AGENDA
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| 12 oct 24 JN | |
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En rompant l’isolement et en participant à la vie de l’association, nous montrons aux pouvoirs publics et aux professionnels que nous sommes nombreux et que nous méritons toute leur attention.
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